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记者随机采访了近百名考生,除两三人以外,绝大部分考生表示收到了考试中介的飞信,获得了考试答案。其中,三分之一的考生向记者出示了答案短信。

为此,北京市加大了对社会力量自办学校的扶持力度。“自2004年至今,北京市级财政在这一项投入已近5亿元。”李奕说。

“先把你的证件拿过来看看,齐了就不用交费了,不齐的话必须交押金。”崔主任说。

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记者采访了解到,由于灾区通讯中断,道路交通受阻,抗震救灾及灾情统计工作面临巨大困难。特别是成都通往震中汶川县的公路因塌方中断,省地震局现场工作组等救灾人员受阻。有关部门正在紧急抢修道路。

去年春节前夕,重庆发起“拯救山村教师豆洪波———生命救助大行动”,借助手机短信捐赠新方式,在短短的三天内,共募集捐款40余万元。重庆市民踊跃参与,全国媒体纷纷进行报道,成为2007年度中国影响最大的救助事件。2007年“五四”青年节,豆洪波获得团中央授予的“中国五四青年奖章”,并成为2007年度“感动中国”候选人物。

“最简单的东西,往往也是最本质、最基本的东西,通过对简单的把握,建立思维体系,通过推理,得出的结果往往是惊人的。这就是数学思维,是科学精神。”姜伯驹说。

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“既然上下信任,我们就要秉持学术良心,担负起知识分子的道义。”邢福义说,“如果学术委员会的决定与个别校领导意见不一,我们也要坚持。我们不能成为摆设,或者校领导意志合法化的工具。”同时,邢福义也担忧,在现有体制下,校领导的态度关系着改革的初期进展和最后成败,如果换了对官位有所追求的人担任学术委员会主任,就可能出现其他情况。

解释其实并不新鲜。正如城管驱逐小贩是要维持交通顺畅、整顿市容一般,院方称其举是考虑到消防安全通道的通畅,是为了维护校园整体氛围——如出一辙,让人顿生错觉——此院领导莫不是城管出身?

最后特别需要提出的是,文理分科是教育的一个重要的问题,但并不是这一次中国教育中长期发展规划中最重要最紧迫的问题,其中教育公平的问题,农村教育的问题,学前(幼儿)教育的问题等等,都需要我们像对待文理分科问题一样,发动全社会的力量深入研究讨论,集思广益。这也是总理希望教育改革“问计于民”的目的所在。(朱永新)

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祖国杂志记者:请问程天权委员,我们注意到海峡对岸有不少同胞正关注着大陆“十二五”规划的有关情况,我们也了解到,程委员曾在2009年5月带队赴台与文化大学签订了校际合作协议,其后您还访问过台大等一些岛内的名校,也一直关注着两岸高教交流方面的事务。现在请您谈一下校际合作协议签订之后不到两年的时间里都取得了一些什么样的收获?另外,在“十二五”期间,您对于两岸的教育文化交流有着什么样的愿景?谢谢。

在与老师反复交流、自我体验后,这个男教师终于明白了自己从小到大,内心一直压抑着的情绪叫愤怒,指向的是父亲。愤怒情绪外壳下隐藏的是委屈:你为什么老打我?你为什么老吼我?这种委屈,是他以前从没意识到的。现在,他知道了愤怒的来源,知道了愤怒底下,还有更深的压抑是委屈,愿望是有人能陪伴自己。

日前,江苏镇江的王女士无意中看到刚上一年级女儿写的第一篇日记,竟是用汉语拼音歪歪扭扭写出的“我的愿望是妈妈不要打骂我……”,想到自己“盼女成凤”心切而对孩子的“严格”教育,王女士禁不住泪流满面。

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 课堂问题设计要激发学生的思考热情。低水平的问题设计无法激发学生的思考热情,因为缺少有机整合的艺术。问题设计的起点应基于文本、基于学生的生命体验。《记承天寺夜游》一文,笔者扣住文中“元丰六年十一月夜”设计了一个问题:“十一月这么冷的天为什么要远行到承天寺夜游?”学生略一思考,便充满激情地答以“月色的吸引”“与张怀民同是天涯沦落人,寻找情感的共鸣”。而如果仅仅将问题简单地设计为“你可以从本文首句读出哪些信息?”那只能是知识的单向传递而已,无法激发学生更深层的情感体验。

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责任编辑:左云霞

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