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编者按:  由教育部社会主义荣辱观研究课题组和清华大学高校德育研究中心联合举办的“高校德育论坛——加强社会主义荣辱观教育研讨会”日前举行,与会代表围绕社会主义荣辱观的理论与实践以及高校如何贯彻社会主义荣辱观教育等问题展开深入研讨。本版今日摘登研讨会上的部分发言,以方便读者更深入地学习贯彻“八荣八耻”的重要论述。“八荣八耻”是对思政教育的巨大推动 清华大学 陈希  荣辱观是人生价值观的重要组成部分,某种荣辱观是特定人群中以光荣和耻辱来评价人们价值的指标体系。在新世纪新的历史条件下,经过改革开放洗礼的中国,在价值观、人生观、荣辱观上,面临着国际国内形势深刻变化带来的严峻挑战;随着对外开放不断扩大,我国社会形势、就业方面和分配方式日益多样化,人们的选择性和差异性日益增强;随着先进文化成果的引进,一些西方的价值观念也大量引入,冲击着我国传统美德和荣辱观念。在这种背景下,党中央发布了一系列的文件,大力开展公民道德建设,胡锦涛同志关于坚持“八荣八耻”的论述则是对这些教育的巨大推动。我们应该围绕这个核心来开展“八荣八耻”教育,在高校的学生和教职工中树立这样的观念,把“两个拥护,两个服务”作为学生思想政治教育的基本要求,培养学生以满足祖国和人民的需要为自己的光荣使命。我谈几点看法与大家商榷。  第一,要把树立社会主义荣辱观的教育与大学生的思想教育紧密结合。荣辱观也属于世界观的一部分,只有在正确的进步的世界观的指导下才能把握历史发展的客观趋势,自觉树立荣辱观。对大学生进行荣辱观的教育,首先要着重把现有的思想理论课讲好,提高大学生的理论思想,在这个前提下开展社会主义荣辱观的教育会收到更好的效果。  第二,要把树立社会主义荣辱观的教育与大学生的实践紧密结合起来。荣辱观的确立,一定要通过实际生活的实践,在不同的理论框架中会有完全不同的荣辱观,在不同荣辱观的视角下,同样的社会现象会有完全不同的荣辱评价。因此,对大学生进行荣辱观的教育一定要把正确的理论与他们的课程实践和日常生活实践结合起来,渗透到这种实践当中去,通过实践使大学生提高辨别现实生活中是非、善恶、美丑的能力,引导他们追求真善美,树立自身行为的价值取向。  第三,要努力营造社会主义荣辱观的环境和氛围。荣辱的体验只有在一定的环境中体现,在正常良好的认识下,真的行为、美的事物会得到崇尚,而丑陋的表现则会受到大多数的批评。在不好的环境下,则会出现美好的事物受亵渎的怪事,人们对假恶丑的东西不以为耻、反以为荣,我们要树立社会主义的荣辱观就一定要把我们的校园文化建设好,形成良好的舆论氛围,这里尤其要重视教师的表率作用。  第四,要有必要的制度保证。社会主义荣辱观的树立,也需要有法规和制度的保证。道德规范告诉人们,应该做什么和不应该做什么;法规制度则告诉人们,必须做什么和不准做什么,两者相辅相成。没有法制的基础就成了说教,要通过一定的规章制度抵制歪风邪气的侵扰,保持良好的环境,养成学生良好的行为习惯和自觉的荣辱观念。同样,行为规范的完备和荣辱观念的确立,会使学校的各项规章制度更好地执行。深刻认识社会主义荣辱观的重大意义 教育部社会科学司 袁振国  “八荣八耻”精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵和社会主义基本道德规范的本质要求,体现了中华民族传统美德,党的优良传统、优良作风与时代精神的完美结合,为中国特色的社会主义建设树起了道德建设的新标杆。胡锦涛同志在我国改革开放进入攻坚阶段时期,系统提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,不仅具有重要的伦理意义,而且只有与科学发展观、构建社会主义和谐社会、构建社会主义道德体系联系起来认识,才能更深刻地理解其重大的现实意义和深远的历史意义。  党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持马克思主义的基本原理同中国特色社会主义实际相结合,与时俱进、开拓创新地提出了科学发展观。仰以察古,俯以观今,科学发展观是人类发展思想的提炼和升华,是引领我国经济社会又快又好发展的根本指针。科学发展观的实质是以人为本,发展为了人民,发展的成果属于人民;而同样重要的是,发展依靠人民。通过科学发展观这一先进理念的引领,塑造人们的科学发展观,通过具有科学发展观的人实现科学的发展,这是一个相辅相成的过程。作为推动科学发展主体的人,树立了科学的发展观,才能树立正确的人生观、世界观、政绩观,才能真正树立历史唯物主义的荣辱观;反之,树立了正确的价值取向和行为准则,具备了高尚的精神境界和道德情操的人,才能更自觉、更积极地践行科学的发展观,才能把落实科学发展观作为自己的内心需要,才能使实践科学发展观成为自觉的主观追求。  胡锦涛总书记指出,社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现。树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望,是经济社会顺利发展的必然要求,也是建立和谐社会的内在要求。和谐社会关键在于人的内心的和谐,在于人和人的关系的和谐。和谐并不是一团和气,而是以先进、正确、公正战胜落后、错误和偏私。树立社会主义的荣辱观,知荣弃耻,自觉明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行,才能凝聚人心,提升境界,达到真正的和谐。改革开放二十八年来,中国社会方方面面都发生了天翻地覆的巨大变化,物质生活条件的改善及价值观念的多元嬗变,对人们的世界观、人生观、道德观产生了不可避免的正负两方面的影响,其中既有积极向上、与时俱进的,也有消极不良、腐败堕落的。而这些变化的一个突出表现,就是造成了对善与恶、是与非、美与丑在某些情况下的混淆不清,致使人们的荣辱观发生了某些畸变与偏差。胡锦涛总书记依据中国特色社会主义的基本理论,通过对“八荣八耻”的概括,激浊扬清,为我们找到了“全体社会成员依靠什么来实现社会和谐”这一重大命题的答案。  一个人的全面发展,关键在于有正确的价值取向,维持一个社会的秩序和谐,需要鲜明的价值导向。社会主义荣辱观就是提供了这样一种价值、这样一种导向。荣辱观是对荣与辱的根本看法,是道德体系中的核心内容,是人生观的一个核心支柱。荣辱观受一定社会的风俗、习惯和传统的影响。中华民族是具有五千年文明传统的礼仪之邦,在中国传统文化中蕴涵着非常丰富的道德资源。中国传统道德的荣辱观中涉及了如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系,在人生观和价值观等方面,提供了一整套基本的参照与规范。这些源远流长、博大精深的道德文化永远是我们社会道德进步和发展的基础,它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支持。现代社会生活在提供给人们更多自由选择生活方式的同时,必然要求道德体系建设的不断完善和发展。比如社会主义市场经济的建立和有序运行,就需要有与之相适应的社会道德规范体系,就要求我们在继承传统美德的基础上,树立一些现代道德理念。胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的概括,把社会主义道德建设的核心、基本原则、基本要求、公民基本道德规范、传统美德、党的作风建设与时代精神的弘扬紧密联系在一起,为构建社会主义的道德体系提供了指针。

中国侨网消息:据中国武进政府网报道,为落户的海外人员创业提供良好的环境,江苏常州市武进落实“三个一百”政策,即:企业一旦注册,立即向常州市上报,一旦常州市下拨50万元创业资金,武进立即兑现匹配50万元创业资金,并提供100平方米创业场所、100平方米住所。

答:一要统一思想,高度重视。进一步深化对促进青年就业创业工作的认识,从共青团履行服务青年职能的普遍性角度考虑,从就业问题是我国青年的一个长期性战略课题的角度考虑,从党政关心、社会关注、青年关切的结合点考虑,从全团所具备的社会化动员能力的角度考虑,从全团已经具有很好的工作探索和工作积累角度考虑,从共青团工作融入市场经济主战场的合理适度切入点的角度考虑,共青团当前必须把促进青年就业创业作为重中之重,举起促进青年就业创业的旗帜。各级团委要充分认识开展就业见习工作的重要性,把建立就业见习基地作为服务青年就业的重要内容,集中力量抓出成效。

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安全通风卫生工棚应具备基本条件

来自北京大学的博士生王建伟说,香港回归10周年是邓小平“一国两制”理论的成功实践。从香港回归祖国10年来发生的变化看,邓小平提出的“一国两制”的理论具有科学的前瞻性。实践证明,“一国两制”的理论和实践对解决世界上意识形态不同的国家内部、国与国之间的矛盾等都具有重要的指导意义。

这一点在少儿图书市场上表现明显。马小跳系列、哈利波特系列、小虎队系列、笑猫系列,包括2007年的虹猫蓝兔系列,几大超级畅销书同时搅动少儿图书市场,引领少儿图书攀爬销售新高。然而问题是,下一个十年,少儿图书领域的超级明星还会是文学吗?

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“‘世界一流大学’并不是一个内涵清晰、有明确定义的学术概念,而是人们对一些世界著名研究型大学的总体称谓。这种称谓的使用范围、标准不同,内在含义也往往带有使用者自己的需要和理解,因此,其语义和语境具有不可分割的联系,很难有纯粹客观意义上的标准。”

华南师范大学应届毕业生小徐说,2006年下半年他参加了十几场校园专场招聘会或宣讲会,但不少搞得像新闻发布会,有的企业只招几个人或干脆不招人,只是在会上大肆宣传企业的发展前景和产品,应聘者根本无法从中获得自己所需的求职信息。还有个别企业在宣讲会上进行市场调查,要求学生们填写“每周购物几次”、“最喜欢哪类产品”等内容的问卷。

上课期间,教室大门敞开着,不时有校园里的学生站在门前,好奇地探头探脑,或者干脆悄悄进去旁听。无人迟到或早退,老师也并未点名。

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Twitter及Facebook等社交网站已成为反对总统内贾德的伊朗城市年轻人的焦点。Twitter有一则讯息写道:“注意:(支持)穆萨维游行未有取消。时间:下午五时。”

第一阶段,1901年至20世纪60年代末,以蚕桑、园艺、商务专业为主,属于我市职业教育发端期;第二阶段,20世纪70年代初至80年代中期为我市职教初创期,因“文革”后应用性劳动力人才的大量缺失,职业教育以财会、幼教、旅游等文科类为主;第三阶段,20世纪80年代中期至90年代中后期,由于外向型经济的发展,专业主体是机械加工、电子计算机类,属于职业教育发展期;第四阶段,20世纪90年代中后期至2002年,专业仍沿袭上一阶段,一时不能适应社会发展需求,因此,我市职业教育陷入低谷,进入停滞期;第五阶段,2003年起至今,进入职业教育辉煌期,传统专业加入信息技术,农字头专业和新兴产业专业逐渐增多。

仁川中区政府即将举行有关汉语城的说明会,并计划在网络上以全国学生为对象征集愿意参加体验活动的学生。虽说本次活动初中生、高中生优先,但小学生和大学生也可以参加。除了一日三餐,其他所有活动均为免费。中区政府认为,虽说只靠周末的几个小时并不能立杆见影提高中文水平,但能够提高对中文的关注、宣传仁川中区和中国城,就已经很有价值了。

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据介绍,如果周海洋能就读三峡大学,学校将为他制定个性化的培养方案。对此,周海洋表示,自己内心比较矛盾,一方面很想上三峡大学,另一方面感到自己高考分数不够,若单凭作文被破格录取,对其他人不公平,因此自己也曾有过复读的念头。

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责任编辑:左汶骏

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