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暑假里,上海新闻晨报学记团有小记者远赴塞尔维亚、黑山、马其顿、罗马尼亚等地进行文化交流,还有一批学员则完成了规定的培训计划,初步具备小记者基本的采写能力,在举行结业典礼前,这批小记者还参观了新闻晨报,请看他们的感受。

这一残疾人辅助系统针对残疾人在行动上存在的缺陷而设计,它利用摄像头采集眼睛角膜反射的红外光源图像,来计算出残疾人的位置,从而实现轮椅的自动前进、左转、右转等操作,帮助残疾人自由移动。利用这个系统,残疾人还可以通过眼睛注视相应的音乐播按钮,启动音乐,通过视线的移动还可以实现电子文档的翻阅。

十几年来,我也写了不少的散文,很满意的并不多,只能是边写、边学、边想。比如,常常自己给自己提出一个问题:写散文到底难在哪里?散文确乎是一种容易学会又很难写好的文学门类。初学者一般都从此起步,而初步掌握以后便很难再有突破。为什么呢?也许,难就难在要“形散神不散”上。关于文艺创作中形与神的辩证关系,北京人艺的大导演焦菊隐先生,曾经说过两句很精辟的话:“通过形似达到神似,主要在神似。”和“通过形使观众得到神的感受。关键不在形,但又必须通过形。”这大约也就是张九龄所说的:“意得神传,笔精形似。”写散文又何尝不是如此呢?一篇优秀的散文,为了得其神,必须超其形,而又不能失其形。难度之大,是可以想见的。构思精巧、富有意境的含蓄散文,往往都有“魂”在其中。读者欣赏散文的时候,自然而然地会找到“魂”,会感觉到“魂”,从而经过咀嚼、联想、回味,进一步了解和理解到作者写作的缘由与目的。当然,“魂”的设置则因文而异,也因作者而异,可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝,乃至一景一物等等。但是,“魂”乃“灵魂”也,是非有不可的,不可代替的。我以为,常常这“魂”正是作者对于生活的深刻感悟,提升出来的人生哲理,实属难能可贵。小平的散文其最可贵之处,恰恰就在于产生、设置和运用这个“魂”上。我们几乎可以从相当一部分散文里都能看到它的踪迹,或使读者浮想联翩,或使读者惊心动魄,或使读者内疚不已,或使读者感慨噫嘘……,大约此处正是作者与读者,心灵和心灵交流的黄金接触点吧。

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据悉,该校下年度将于8月中旬开课,上课时间为广东话组上午9时至12时,普通话组上午9时半至11时半,地址在135NorthKukuiStreet中山文教中心二楼。有兴趣报读者,请电988-2009查询详情或到该校网页浏览www.suiqah.org。

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本科一批、专升本和对口生直接填报平行志愿,要考虑在学校顺序上保持一定的梯度。其它批次(艺术类除外),平行志愿是第二志愿,只有当院校第一志愿生源不足时才起作用,所以考生应该把估计第一志愿生源不足的院校作为第二志愿的主要选报对象。

【案例】今年7月,小陈等3名学生从菲律宾马尼拉某私立学校无奈地回国。据小陈叙述,他们是去年初到江苏省一家海外教育中介报名去菲律宾留学的,该机构一名工作人员利用私人关系从菲律宾驻上海某旅行社获取境外学校的邀请函,并为其办理了前往菲律宾学习的签证。他们到菲律宾后,未能到协议中承诺的学校就读,而是按校方安排,到一些酒店餐厅进行所谓的“社会实践”。几个月下来,不但连课本也没见到,就连所带的生活费都花光了,只得向国内的亲人求助,要求回国。家里人再去中介讨说法时,中介已人去楼空。

“正月初七就开学了,每天上下午各3个小时课,这两天正讲病虫害防治呢。”40岁的王树海是黑龙江省五大连池市朝阳乡的农民,去年参加了设在朝阳中学的职教班,专业是种植。除专业课外,还要上法律、计算机、公共礼仪等11科公共基础课,他门门笔记记得仔细,作业也不拖拉,“每门课都得考试,可不敢马虎。”[详细]

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为了淘书,小郭几乎走遍了厦门的周边农村。“前几年,在农村的家庭里还能淘到一些书,但书保存得不够好。现在连农村也很难见到小人书的身影了。”小郭现在有个理想,就是组织同好筹建个小人书库。通过藏书,小郭结识了许多志同道合的朋友。她说,不久前还找到了一批厦门“连友”,定期举行沙龙,交流收藏心得。可小郭认为,这样的组织还是太“薄弱”了,她希望能将自己的藏书和“连友”们的资源集中起来,建一个小人书图书馆。最近小郭已经着手将自己的小人书用相机翻拍下来,制成电子书。她说,如果图书馆能建成,就可以通过这个平台集中一套小人书的原本和电子数据库,让更多人都有机会分享小人书的乐趣。

有一点是肯定的:能够混到“足球替补”类加分的孩子,都是手握社会资源者。普通家庭的孩子是不可能当得上加分式“足球替补”的,高考违规加分的逻辑是非常现实的,也是一脉相承的:家长能力大,孩子机会多。去年浙江绍兴一中三电航模加分19名考生中,其中13名考生家长或是政府官员或是校领导、企业老总。与其说是高考加分,不如说是手握社会资源者合谋抢来的“头等舱”。

“我们的课程借鉴了美国南加州大学的最新研究成果,全部采取游戏互动的形式,一堂课一半时间在做游戏,四分之一的时间进行互动谈论。”据参与前期试验的何燕老师指出,青少年吸烟最根本的原因是为了排解压力和焦虑的情绪,而通过一个又一个游戏,让孩子们了解自己的情绪、个性优势,改变扭曲的认识,减轻压力。“说白了就是引导他们寻找健康的行为排解压力和焦虑,远离不良习惯。”何燕表示,一遍又一遍地对青少年说吸烟有害健康,不仅起不到任何作用,反而还会激起他们的逆反情绪,通过游戏让他们自己去感受、去领悟,让没有吸烟的人永远不要吸,打算尝试的人彻底放弃这个想法,让已经吸烟的人减少吸烟。

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责任编辑:左伊

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